2019年吉林教师资格证笔试备考学前心理学

幼儿心理发展的年龄特征问题在幼儿教师资格证考试中是常见考点。什么是年龄特征?顾名思义，就是某一个年龄阶段所特有的、不同于其他年龄阶段的特征。幼儿心理发展的年龄特征是指儿童在幼儿阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。在具体的考试中，可能会从主观题角度直接考察大家对年龄特征的掌握;也可能从名词解释题中考察大家对有关儿童心理发展阶段重要概念的理解;还可能在选择、填空等题型中考察大家对某一具体阶段幼儿心理发展年龄特征的了解。因此，这一部分知识，是我们在学习幼儿心理学必须予以重视的一部分内容。但是，老师在以往的授课过程中发现这一部分知识虽有系统，但因涉及条目过多，导致考生识记困难。在这里，我们以幼儿期三阶段的心理发展年龄特征为例，教大家学会用联想记忆法帮助自己加深对条目过多知识点的记忆。

联想记忆法，通俗一点儿来说，就是将新知识与已有知识联系起来以达到记忆的目的，属于记忆策略当中的精细加工策略。比如，幼儿教师在教幼儿识记数字时，告诉幼儿1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵等等，就属于联想记忆法的使用。言归正传，从3岁到6岁，是幼儿时期，是个体心理活动形成系统的时期，是个性形成的初阶段。在这3年里，心理发展变化明显，每年都有新的特点。

(一)小班(3-4岁)

3-4岁是幼儿刚刚进入幼儿园的年龄。在幼儿园一般称为小班，此阶段突出的特征是：生活范围扩大;认识依靠行动;情绪作用大;爱模仿。四个小班幼儿心理发展的特征，记忆的时候我们可以从每一个特征从提取一个字，组成一个词“大仁(认)大爱”来概括记忆。

(二)中班(4-5岁)

4-5岁是学前中期，也是幼儿园中班年龄，4岁以后，儿童心理发展出现较大的质变。主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。具体表现为：更加活泼好动、思维形象具体、开始接受任务、开始自己组织游戏。对于这四个特征，我们可以用“好想(象)无(务)忧(游)”来概括;也可以用稍长一些的句子将四个特征串联起来，例如“中班幼儿好像(象)能够开始接受游戏任务”或“到了中班的幼儿特别活泼好动，但是已经能够依靠表象思维、接受任务并自己组织游戏”。

(三)大班(5-6岁)

5-6岁是学前晚期，这一时期的突出特点是：好学好问、抽象思维能力开始萌芽、开始掌握认知方法、个性初具雏形。可以用“好想(象)知性”来概括;可以用“学问萌芽，开始掌握认识个性的方法”或“大班幼儿的好个性，需要掌握认知方法，运用抽象思维能力”等较长的句子串联起来理解、识记。

总之，在运用联想记忆法的时候，重点在于将新知识用自己所熟悉的、能够迅速提取的已有知识串联起来，不必局限于这几个词或句子。在这里，我们希望授之以渔而非鱼，祝广大考生备考顺利。